من ٤ إلى ٥ سنوات
نراجع جاهزية الطفل للحضور عبر الإنترنت ومدى ملاءمة الحصة له قبل اقتراحها.
عرض المساراطّلع أولًا على فئة الطفل العمرية، ثم اختر المسار المناسب لهدفه. يحدّد تقييم المستوى نقطة البداية الدقيقة لكل مسار.
نراجع جاهزية الطفل للحضور عبر الإنترنت ومدى ملاءمة الحصة له قبل اقتراحها.
عرض المسارالتدرّب على الكلمات اليومية والاستماع والإجابات القصيرة بالصور واللعب.
عرض المسارتكوين الجمل والقراءة القصيرة والمحادثة الهادفة معًا.
عرض المسارمحادثة وقراءة واستماع وقواعد تطبيقية ضمن مسار منتظم.
عرض المسارالتدرّب حسب المستوى على محادثة أطول وفهم النصوص والاستماع والقواعد التطبيقية.
عرض المسارموضوعات تناسب اليافعين ومحادثة هادفة والمهارات الأربع باستقلالية أكبر.
عرض المسارتبدأ الخطة من هدف اليافع، سواء المحادثة أو المدرسة أو الأساسيات، وتوثّق شواهد التقدّم.
عرض المسارللطفل الذي لا يعرف كلمات أو جملًا إنجليزية بعد، ويحتاج إلى خطوات قصيرة.
عرض المسارلتكوين الجمل والقراءة والاستماع والقواعد القابلة للاستخدام إلى جانب الدروس المدرسية.
عرض المسارللانتقال من الإجابات القصيرة إلى محادثة أكثر طلاقة وطبيعية.
عرض المسارلاستخدام اللغة في المواقف والأدوار والمشروعات التفاعلية القصيرة.
عرض المساردليل الحصص القائمة على المهام والأدلة والسلامة والأجهزة ومدى ملاءمة الأسلوب للطفل.
عرض المسارتُضبط التمارين وفق مستوى الطفل وطبيعته وهدفه.
أنشطة قصيرة لتثبيت موضوع الأسبوع.
يبقى التدريب المُنجز والخطوة التالية واضحين بعد كل جلسة.